8 de Marzo: Día Internacional de la Mujer

La semana pasada celebramos este día tan especial de la mano del Plan de Igualdad y Coeducación del centro.

Durante la semana estuvimos dialogando sobre cómo son los niños y las niñas, si tienen diferentes derechos, si alguno es mejor que otro por algún motivo…y lo extrapolamos todo a situaciones cotidianas de la clase para que mi pandilla pudiera comprender mejor de lo que estábamos hablando. Increíble ver sus caritas cuando le preguntaba ¿por qué en algunos sitios no dejan a las niñas jugar al fútbol? o ¿no puede un niño jugar en el rincón de la casita de su cole? ¡Estaban indignados! jejeje

Después centramos el trabajo en mujeres que han sido tanto o más importantes en la historia como los hombres y concretamos en la figura de Marie Van Brittan Brown, una estadounidense que inventó un sistema de vigilancia doméstico con cámaras, lo que viene siendo, la base de los sistemas de seguridad actuales.

Cerramos este importante día elaborando con los compañeros y compañeras de 4 y 5 años un bonito mural.

Miércoles de Ceniza

El Miércoles de la pasada semana fue un día especial en el cole, celebramos el Miércoles de Ceniza. ¿y eso qué es, Seño? jejeje

Así pues, en asamblea dialogamos sobre este importante día, por qué se le llama así, la seño nos cuenta de dónde sale la ceniza que se utiliza este día, por qué es importante la hoja de palma,… Dialogamos sobre el comienzo del tiempo de Cuaresma y de la espera hasta la llegada de la Semana Santa y qué nos cuentan a lo largo de esa Semana pero, sobre todo, hablamos del PERDÓN y le damos significado concretándolo en diferentes situaciones de clase.

Para nosotros es nuestra primera toma de contacto con este día ya que no lo conocíamos y para la mayoría será el primer año que vean y disfruten de la Semana Santa, por lo que este año será especial.

Finalizamos el día visitando a la casa de nuestro Gran Amigo y la Seño con ayuda de Susi hace la imposición de la ceniza y nos llena de «Ceniza Mágica».

Proyecto Manos a Bailar: el lenguaje de signos

Bueno, pues poco a poco el desarrollo de nuestro primer proyecto va pasando. Esta semana hacemos parada en el Lenguaje de Signos y el Braile, así como en cómo utilizar las manos para comunicarnos. Así que os dejamos algunos vídeos con los que estamos aprendiendo diferentes palabras en Lenguaje de Signos para que podáis verlos juntos en casa.

Proyecto de Trabajo Manos a Bailar: Rincón del Proyecto y desarrollo

Bueno, pues como ya sabéis llevamos todo lo que va de trimestre inmersos en nuestro fantástico Proyecto de trabajo sobre las manos. La verdad es que estamos muuuuy ilusionados porque estamos descubriendo un montonazo de cosas sobre la manos y, por tanto, de nuestro cuerpo.

Hace un par de semanas montamos el rincón del proyecto en donde realizaremos diferentes talleres y parte de nuestras investigaciones sobre las preguntas que nos surgieron en la fase anterior. Así, realizamos la fase de exposición de los materiales que fuimos trayendo para el rincón, le contamos a los amigos qué era y qué podíamos averiguar o aprender en ellos, cómo utilizarlos,… Y comenzamos con nuestras investigaciones y nuestros primeros talleres, dándole así respuesta a las primeras preguntas que nos surgieron. Así pues, investigando en internet, viendo vídeos educativos en youtube, observando nuestro propio cuerpo y realizando comparaciones con el de los compañeros y compañeras, con la revista informativa que nos trajo nuestra amiga Casimira, buscando en Google, aprendiendo canciones y poesías, dramatizando el cuento,… y con algunas cositas que nos va contando la seño, ya hemos averiguado cosas como:

  • Tenemos dos manos y cinco dedos en cada una de ellas. Sólo las personas y los primates (los monos y gorilas para ellos jejeje) tienen cinco dedos en las manos y tienen sus manos muy parecidas.
  • Las manos tienen dos partes: la palma y el dorso. Además, se encuentran al final de los brazos a los que se unen por la muñeca.
  • Los dedos tienen uñas para protegerlos y ¡también tienen nombres! Gracias a ellos podemos agarrar y utilizar la mano como gancho, podemos señalar y pintar o escribir (pinza).
  • Gracias a las manos podemos tocar, acariciar y saber cómo son las cosas que tocamos (sentido del tacto): si son frías o calientes, duras o blandas, suaves o rugosas,… y después la palma de la mano manda esa información a nuestra cabecita.
  • Las manos cambian a lo largo de la vida. Así la de los bebés son pequeñitas y gorditas, las de los niños medianas y las de los papás y mamás grandes y, en algunos casos, con las uñas largas. Sin embargo, las de los abuelos y abuelas están un poquito arrugaditas de taaaanto que se han usado ya jejeje.
  • También aprendemos que con las manos podemos hablar y contar, y que las personas muditas utilizan el lenguaje de signos para comunicarse. Además aprendemos a decir algunas cosas como a aplaudir (moviendo las manitas arriba de la cabeza), te quiero, silencio, hola, me siento bien, estoy feliz,…

Hasta ahora esto es lo que hemos ido averiguando en nuestras investigaciones. Después recogemos nuestras conclusiones en nuestro libro de investigación y comenzamos con los talleres de desarrollo. Plasmamos la huella de nuestras manos en pintura y al día siguiente, una vez secas, realizamos comparaciones, observamos nuestras huellas de los deditos y las líneas de nuestras manos, nombramos los dedos de la mano y realizamos comparaciones entre nuestras manos y las de los amigos. Tocamos al tacto a ver cuál está más suave, si nuestra mano de verdad o la huella que hemos hecho,… En psicomotricidad salimos al patio y ponemos en acción de manera consciente nuestro sentido del tacto: tocamos diferentes superficies, comparamos diferentes materiales y temperaturas, hacemos juegos de fuerza con las manos, acariciamos diferentes partes del cuerpo,…

También disfrutamos dramatizando el cuento y la canción del proyecto. Nos contamos el cuento unos a otros como si de un espectáculo se tratara intentando secuenciarlo muy requetebién y sin olvidar ninguno de los pareados que aparecían en él, desarrollando así nuestra expresión oral, creatividad y autoestima. En definitiva, lo pasamos a lo grande….¡y todavía nos queda todo este mes!

¡¡Felicidades Andalucía!!

La semana pasada fue una semana especial en el cole. Sí, sí, otra más. Y es que aquí no se para.

Enlazando con la semana de carnaval y lo aprendido sobre esta fiesta, hablamos de nuestra Comunidad. Para nosotros, es la primera toma de contacto con esta festividad así que pasamos mucho tiempo dialogando en asamblea y buscando información e imágenes en internet. Y ahora sí, ¡¡¡esa torre la he visto yo, Seño!!! ¡Y esa bandera la lleva mi padre al fútbol!

Así pues, a la vez que trabajamos el carnaval realizamos diferentes actividades en torno a Andalucía y la celebración de su fiesta. Nos centramos en ubicarla en la parte Sur de España y concretamos el trabajo este año en torno a Sevilla y Cádiz: nuestra ciudad y la ciudad del carnaval. Identificamos el concurso del Falla, el Río Guadalquivir y la Giralda como elementos más significativos este año, así com la bandera y el himno. Disfrutamos de un rico desayuno andaluz y celebramos por todo lo alto.

¡Carnaval, Te quiero!

Y vaya si queremos esta fiesta….¡nos hemos enamorado de ella!

La semana pasada fue fantástica. Pasamos los días hablando y averiguando cosas sobre esta divertida fiesta. Así, concluímos que el carnaval es una fiesta muy divertida donde las personas se disfrazan, usan máscaras y antifaces o se pintan la cara, salen a la calle a bailar y enseñar sus disfraces en pasacalles, hacen concursos, se tiran papalillos, se canta, se baila,….vamos, que se lo pasan a lo grande jejeje.

También hablamos de los diferentes tipos de carnaval y este año nos centramos en el Carnaval de Cádiz, su teatro y su concurso, así como sus pasacalles para trabajarlo de forma significativa con la festividad de Andalucía. Lo que más nos ha impresionado de todo lo que hemos visto sobre este carnaval ha sido la actuación de una comparsa que hacían ¡magia! en el escenario,…nos quedamos helados!!

Y, como no, disfrutamos a lo grande haciendo diversos talleres. Comenzamos con una taller de disfraz reciclado de mariposa que enlazamos también con uno de nuestros talleres del proyecto de trabajo Manos a Bailar. Y es que con mis manos puedo hacer muchas cosas, como convertirlas en animales….¡y anda que no nos quedó bonito nuestro antifaz de mariposa! Elaboramos máscaras venecianas, y por supuesto, disfrutamos a lo grande del día de fiesta. Nos reímos mogollón con el cuentacuentos de AMPA, bailamos, saltamos, reimos, hicimos pasacalles, tiramos papelillos…¡fue una semana a lo grande!

¡¡Nos encanta querernos!!

Ayer fue otro día especial en el cole. Durante todo el día celebramos el AMOR por todo lo alto. Dialogamos sobre los distintos tipos de amor: el amor de mamá, el amor a los amigos, a una mascota, el amor de los abuelos,… También reflexionamos sobre la importancia de decirnos cuánto nos queremos o de algunos actos de cariño tan reconfortantes como un abrazo, un beso o que un amigo te guiñe el ojo de manera cómplice. Lo dicho, un día muy especial.

¡OS QUREMOS MOGOLLÓN!

¡¡Felicidades campeón!!

Y la semana pasada fue el turno de nuestro compañero Javier que ya ha cumplido sus cuatro añazos. Desde este rinconcito queremos enviarle un achuchón enorme y un ¡¡felicidades!! bien grande, y agradecerle por compartir con nosotros un día tan especial.

¿Qué sabemos y qué queremos saber? Proyecto de trabajo Manos a Bailar.

Bueno, pues terminada la fase de motivación damos el siguiente paso en nuestro primer Proyecto de Trabajo. Llega el momento de concentrarse mucho muchísimo, mirarnos muy bien las manitas durante un tiempo y dialogar en asamblea sobre ¿qué sabemos de las manos? Después de participar todos concretamos las siguientes ideas previas:

  • Tenemos dos manos
  • Las manos tienen dedos
  • Y los dedos tienen uñas que nos comemos
  • Están al final de los brazos
  • Casimira tiene manos diferentes, ella no tiene dedos.
  • Sirven para jugar, comer, coger cosas, decir hola, aplaudir,….

Después de tener estas ideas previas puestas en común, nos vamos corriendo al libro de registro de nuestro proyecto y lo anotamos todo todito para que no se nos olvide nada…¡de ahí partirán nuestras investigaciones! Así que la seño nos enseña a dibujar solitos la silueta de nuestras dos manitas, les hacemos sus uñas,…en resumen, hacemos un dibujo-resumen de esta actividad que nos ayude más adelante a recordar lo que sabíamos al principio.

Finalizada esta fase del proyecto, llega la siguiente parada importante del mismo….¿qué quereos saber sobre la manos? Ahí sí que nos quedamos un poco pensativos…¿hay más cosas que aprender sobre las manos que las que ya sabemos? Así que nos sentamos en asamblea nuevamente y comenzamos a hablar sobre esto. La seño nos va guiando con algunas preguntas o elementos que ha ido dejando por la clase hasta que por fin nos damos cuenta que sí que hay cosas de las manos que no sabemos y que nos gustaría averiguar. Así que llegamos a las siguientes preguntas:

  • ¿Todas son iguales?
  • ¿Por qué tenemos uñas?
  • ¿Para qué sirven los dedos?
  • ¿Hay que cuidarlas como el resto del cuerpo?¿Cómo lo hacemos?
  • ¿Pueden hacer magia?
  • ¿A qué podemos jugar usando sólo las manos?
  • ¿Sirven par expresar emociones?
  • ¿Qué podemos hacer con ellas?
  • ¿Se puede hablar con las manos?

Y ahora sí, ahora tenemos los ejes principales sobre los que investigaremos y en los que se basará nuestro proyecto de trabajo. A través de la investigación para encontrar respuestas a estas preguntas trabajaremos:

-El esquema corporal.

-Diferentes tipos de manos

-El lenguaje de signos

-Los dedos: sus nombres y función

-Oficios artesanales

-El sentido del tacto en comparación con los otros cuatro

-….y un montón de cosas más.

Ahora llega el momento de comenzar a montar el rincón del proyecto, arrancar con nuestras investigaciones y empezar a dar respuestas a cada una de las preguntas que nos han surgido y que también hemos recogido en el libro registro para poder volver sobre ellas cada vez que nos haga falta. ¡Continuamos!

Proyecto «Palmas a Bailar»: Fase de Motivación

Bueno, pues arrancamos con el primer Proyecto de Trabajo en la clase y, de momento, no podemos ir mejor. La ilusión, la curiosidad y la motivación llenan toda la clase desde la sorpresa que nos dejaron ayer allí.

Como ya hablamos en la reunión metodológica, trabajaremos por proyectos en el Segundo y Tercer Trimestre. Esta metodología ayuda a la construcción del aprendizaje por parte de los pequeños y pequeñas, fomenta el pensamiento crítico, el razonamiento, el trabajo en equipo, los procesos cognitivos, la atención a la diversidad, la autonomía y el aprender a aprender… en definitiva, es una de las metodologías más enriquecedoras con las que se puede trabajar.

En este trimestre trabajaremos al son de «Palmas a Bailar», un bonito proyecto de trabajo basado en las manos a través del cual no sólo trabajaremos éstas como partes del cuerpo sino también toooodo nuestro cuerpo: el esquema corporal, las diferentes secciones del mismo, sus características,… será un aprendizaje maravilloso que nos ayudará a fomentar y desarrollar en mi pandilla la conciencia de sí mismo, el control y conocimiento del propio cuerpo, el conocimientos de sus posibilidades y características, su representación, autonomía, seguridad,… ¡Un mogollón de cosas a través del juego, la investigación y la experimentación!

Y todo proyecto de trabajo comienza con la fase de motivación, que es la que hemos estado disfrutando estos últimos días. Y es que de repente, al volver del patio, ¡sorpresa! en la alfombra de clase nos habían dejado una capa, un sombrero, una varita mágica, unos guantes y un mogollón de libros….¿quién habrá traído todo esto y para qué? Así que nerviositos comenzamos a hacer suposiciones, a mirar por aquí y por allá, a preguntar a la seño… jajajajaja, ¡no teníamos ni idea! Así que decidimos sentarnos en asamblea, observar, mirar todo lo que nos han traído y hacer nuestro juego «Veo, Pienso, Me pregunto» (se trata de una rutina de pensamiento en la que se ayuda a los pequeños a organizar la información recibida, analizarla y crear preguntas según sus intereses).

¡Anda! Pero si la varita está atada a algo que parece un cuento….otro mensaje por aquí,…unas instrucciones por allá… Y después de disfrutar de todo ello, cuando ya tenemos la motivación sobre el tema a tope, recogemos en el libro del proyecto la información que recogimos tras la fase de motivación.

Os dejo un resumen de esta fase.