Bueno, pues ahora que lo tenemos perfectamente trabajado, compartimos con vosotros el cuento que estuvimos trabajando durante toda la adaptación. ¡Nos encanta! Porque además de ayudar a la seño con la evaluación inicial, hablar del cole, reforzarnos la serie numérica hasta el diez,… ¡es muy divertido!
Desde la semana pasada estamos trabajando con un cuento nuevo, ya os hablaremos de él. De momento os dejamos aquí el que hemos trabajado hasta ahora por si queréis compartirlo en casa.
Pues en la clase no paramos. Cada día seguimos conociendo nuevos amigos de los diferentes materiales de texto, nuevas sorpresas, nuevos materiales o nuevas habilidades. En el día de ayer aprendimos a hacer ¡magia!
Y es que arrancamos con nuestro Diario de Creatividad de Casimira (o como lo llamamos nosotros, con nuestro libro para ser felices). En la primera lámina, experimentamos libremente con la técnica del garabateado, las pinturas fluorescentes y ¡música! Cerramos los ojos y pintamos libremente según nos hace sentir la música que vamos escuchando.
La dejamos secar y entonces viene la magia. Cerramos toooooodas las persianas de la clase, aprendemos nuestra poesía mágica «Abracadabra, pata de cabra que cuando alumbre salga la magia» y, comenzamos a experimentar qué ocurre en nuestra creación cuando alumbramos con las linternas de luz azul….¡¡todo brilla!
A través de esta actividad trabajamos la atención y experimentación, la creatividad y expresión plástica, practicamos la motricidad fina, el pensamiento crítico,…pero sobre todo ¡lo pasamos en grande!
Nos quedamos embobados con el resultado y nos dialogamos sobre lo que pensamos que ha ocurrido o por qué.
Pues resulta que no sólo conocemos ya a TOC TOC sino que también hemos descubierto cómo se llama el nuevo amigo que lo ayudó cuando se chocó con el árbol de rápido que iba volando, cómo lo ayudo y por qué se van a quedar juntos.
Y es que resulta que nuestro amigo pajarito es un poco inquieto y ha bajado de su nube blanca para mirar algo que a lo lejos le llamaba mucho la atención. Ha bajado tan rápido que se ha chocado con un árbol y se ha hecho un chichón. El Sr. Estudioso lo ha ayudado a bajar del árbol con una escalera muuuuy alta y le ha dado unas cuantas cerezas para que se le pase el sofocón. Tantas cerezas ha comido que ahora tiene UNA PLUMA ROJA!!!
Os dejo la canción para que la disfrutéis juntos en casa y los animéis a que os cuenten qué ocurre:
Bueno, pues en la clase de 3 años llevamos unos días que raro es el momento en el que no nos aparece una sorpresa. El pasado lunes, cuando llegamos a clase, nos encontramos con la puerta cerrada cuando nosotros siempre la tenemos abierta. Con un poquito de miedito la abrimos a ver qué había ocurrido ¡no podéis imaginaros lo que encontramos!
Cuando abrimos la puerta, vimos unas misteriosas huellas que iban desde la entrada de la clase hasta una mesita que tenemos para los rincones metodológicos al final de la clase. Al principio no nos atrevíamos mucho pero decidimos ir todos juntitos para protegernos unos a otros a seguir el camino para ver qué había allí. Cuando llegamos, vimos unos sobres secretos de Casimira y unos libros muuuuuy brillantes y muy chulos. ¿pero todo esto qué es? ¿quién ha traído todo esto? ¿y cuándo, si no lo hemos visto?
Así que ni cortos ni perezosos nos pusimos a averiguarlo. Abrimos los sobres TOP SECRET y dentro encontramos un mensaje super importante en el que el director de los CAZAMISTERIOS nos contaba que en el cole están pasando cosas muy raras y que necesita de nuestra ayuda para averiguarlo. Así pues, nos convertimos en BUSCADORES CAZAMISTERIOS, nos hacemos nuestro carnet de investigadores y sacamos del sobre secreto nuestros primeros utensilios de investigadores:¡¡una lupa!!
Dialogando y dialogando, llegamos a la conclusión entre todos de que los buscadores resuelven misterios buscando pistas, así que cogemos nuestras lupas y nos ponemos a buscar pistas por la clase…¡nada, no encontramos nada! Buscamos en el GRAN LIBRO DE LOS CAZAMISTERIOS y allí encontramos algunas cosillas pero que todavía no sabemos cómo ubicar. Seño, ¿y ahora qué hacemos?
Entonces la seño nos sugiere que lo primero que debemos hacer es ir anotando lo que ha ido pasando para que no se nos olvida nada, nada. Así que hacemos nuestra primera RUTINA DE PENSAMIENTO (con estas actividades se desarrolla el pensamiento lógico y crítico, se entrena la manera de organizar los pensamientos, se favorece el trabajo de la observación, la atención y la concentración, el razonamientos y un sinfín de cosas más. En esta ocasión trabajamos con VEO, PIENSO Y ME PREGUNTO. Anotamos lo que vimos al llegar, pensamos qué puede ser o de quién y anotamos las preguntas que nos surgen. En esta ocasión vimos huellas, sobres, etc… unos pensamos que son de niños, otros que son de gente mayor, otros que son de alguien que vive escondido en nuestra clase,…
Una vez que lo tenemos todo, como bueno buscadores, anotamos todo en nuestro cuaderno de cazamisterios (el libro de texto) pegando unas pegatinas de huellas en el suelo del dibujo de una clase (ficha Nº1) para que no se nos olvide la primera pista que nos encontramos en este primer desafío de los tres que tendremos que resolver.
Os dejo un pequeño vídeo resumen:
Después de ello, nos ponemos manos a la obra con el primer desafío: averiguar de quiénes son esas huellas. Comenzando analizando un cuento que nuestra amiga Casimira nos ha traído «la tristeza no juega al pilla pilla», hacemos juegos de atención y observación con el mural que nos ha dejado el director de la agencia de cazamisterios y analizamos y aprendemos la canción de esta misión. ¡ya os iremos contando algunas cosillas más según vayamos adivinando. De momento, no tenemos ni idea de quién pueden ser esas huellas jejeje, lo que sí sabemos es que tiene que ser de alguien de ese cole.
Como habréis podido adivinar, a través de la unidad de Croqueta ayudaremos durante este trimestre a mi pandilla a adaptarse realmente bien al colegio, conocer las diferentes dependencias y los trabajadores que tiene un centro, cómo ayudar a mantenerlo cuidado, cómo colaborar con las personas que en un cole conviven,… ¡un montón de cosas!
Bueno, pues ahora que ya vamos interiorizando las diferentes pautas, comenzamos a entrenar ciertas habilidades de trabajo individual… ¡lo hacemos fenomenal!
Esta semana aprendemos con la seño a dibujar un sol, además de entrenar nuestra capacidad de atención y concentración para escuchar a la seño y saber qué tengo que hacer, seguir pautas que me indiquen y ser capaces de ejecutarlas. A través del dibujo de un sol, además de lo anteriormente citado, trabajamos la forma geométrica CIRCULO, el trazo lluvia (TRAZO RECTO INCLINADO) y el concepto dentro/fuera. ¿Cómo? ¡Pues ya vais a ver! La seño nos pide que dibujemos un círculo ¿sabemos lo que es un círculo? ¡Vamos a buscar cosas que tengan forma de círculo en la clase!… Después, nos sentamos y dibujamos un círculo en un papel blanco igual que lo hace la seño en la pizarra. Después lo decoramos haciéndole sus rayitos (así trabajamos el trazo anteriormente citado y la preescritura) y después la seño nos pide que lo decoremos pegando pegatinas DENTRO del sol, FUERA no cale porque se las lleva volando el viento del otoño jejeje.
Otra actividad que hicimos la semana pasada y que parece muy sencilla aunque para ellos no lo es, es la elaboración de una pulsera con plastilina. Para ello, la seño nos pinta una línea recta en un papel y nos da plastilina. Se trata de ir partiendo la plastilina en trocitos pequeñitos y pegándolos ENCIMA de nuestra pulsera hasta completarla. Con esta actividad, además de la atención y la concentración, la capacidad de escucha y de seguir pautas dadas, trabajamos la coordinación óculo manual, la motricidad fina y la orientación en el espacio.
También elaboramos un marco con nuestra foto que nos llevamos a casa a través del cual trabajamos el esquema corporal, la conciencia del propio cuerpo y las diferentes partes de la cara; todo ello contenidos que después reforzamos en el patio en el tiempo de psicomotricidad. Coloreamos unas preciosas fotos hippies para decorar nuestro tablón de «Ven y LOVErás! y hacemos los carteles de nuestros equipos.
¡Lo hicimos fenomenal!
Pues sí señor, ahora sí que sí en la clase de 3 años estamos a todo ritmo. Esta semana arrancamos la semana con dos sorpresas que nos han tenido muuuuuuuy embobados. Y es que cuando llegamos a clase, durante la asamblea, la Seño nos enseñó un mensaje que le habían enviado. En él, un amigo misterioso, nos hablaba de dos misiones: encontrar a alguien que se había escondido en clase y averiguar qué había pasado en algún lugar con un pájaro de colores. Así que nosotros, deseando de averiguar qué pasaba con ese mensaje, nos pusimos manos a la obra a analizar las pistas.
Para la primera misión, teníamos una pista que pedía a la seño mirar dentro de su cajón mágico. ¿Y sabéis qué? allí encontramos un libro que nos decía que había un tal CASIMIRA escondida en la clase. Resulta que es una amiga nueva que aún no sabemos de dónde viene, pero que como era su primer día en el cole estaba muy asustada y se había escondido dentro de una caja azul. Así que nos pusimos a buscar por toda la clase una caja azul hasta que la encontramos. Entonces, muy despacito para que Casimira no se asustara más, nos pusimos a llamarla. Pero ¡qué va! Casimira no quería salir, así que destapamos la caja y la llenamos de abrazos y mimos para demostrarle que nuestro cole es muy divertido y que con nosotros va a aprender un montón de cosas. Ahora nos toca averiguar de dónde viene y qué es, porque muy claro aún no lo tenemos.
Solventada la primera misión, nos ponemos manos a la obra con la segunda. ¿De dónde vendrá y dónde estará ese pájaro? Para ello, nuestra pista decía que teníamos que escuchar un mensaje que nos habían dejado. Resulta que más que un mensaje se trataba de un cuento. En él nos han contado que el pájaro se llama TOCTOC y tiene muuuuuuchos colores. Toc Toc vive entre las nubes blancas del cielo. Pero resulta que como es muy curioso y algo nervioso, ha decidido volar hacia abajo, hacia abajo, hacia abajo,…. hasta que se ha chocado con un árbol y ¡se ha hecho un chichón! Para curarlo y ayudarlo ha aparecido un señor pero no sabemos todavía quién es. Tendremos que esperar al siguiente cuento.
Y así, conocemos a las nuevas mascotas que tendremos en la clase y que, junto a sus aventuras, serán el hilo motivador de muchos de los aprendizajes que iremos construyendo.
Bueno, pues en clase ya estamos inmersos del todo en nuestro día a día. La semana pasada, como no podía ser de otra manera, dimos la bienvenida a una nueva estación…EL OTOÑO.
En asamblea hablamos de esta estación, de qué cambios vamos notando en el ambiente, cómo el suelo comienza a llenarse de hojas, cómo por las mañanas ya hace falta la sudadera del chándal porque hace más fresquito,… Además de todo ello, hablamos de algunos animales típicos de esta estación como el caracol o las ardillas, o de algunos alimentos como las castañas o las bellotas. También nos paramos a conocer algunas plantas típicas como las setas y a buscar diferencias entre el verano que acabaos de despedir y la estación a la que estamos dando la bienvenida.
Dialogamos sobre cómo o por qué se caen en otoño las hojas de los árboles, de qué colores son los que caracterizan esta estación: rojo, marrón y naranja, nos expresamos libremente dramatizando «El otoño, de Vivaldi», escuchamos un bonito cuento y, cómo no, terminamos haciendo un precioso mural con pintura. ¡Nos ha quedado de rechupete! Ahí os van una fotitos:
Bueno, ahora que ya estamos a jornada completa y que hemos terminado el período de adaptación, la seño quiere compartir con vosotros lo que es un día cualquier en la clase de 3 años para que os vayáis haciendo una idea de cómo discurre la jornada escolar.
Antes que nada quiero deciros que la adaptación ha ido fenomenal. Mi pandilla está feliz en el cole aunque la seño algunas veces se empeñe en llevarles la contraria jajaja y, poco a poco, van interiorizando más pautas de la jornada.
Bueno, pues estas son las partes de nuestros días:
ENTRADA: saludo, arreglo mis pertenencias y me preparo para un gran día.
ASAMBLEA: es la parte más importante de la mañana. En ella, dialogamos sobre lo que hicimos el día anterior, sobre las cosas que nos pasaron ayer por la tarde o las que hicimos el fin de semana, pasamos listas y contamos cuántos somos en clase y cuántos se han quedado en casa; observamos el tiempo metereológico por la ventana y decidimos qué tiempo hace hoy, qué día de la semana es, contamos en el calendario hasta llegar al día de hoy,… En definitiva, además de trabajar con ellos la atención y concentración, se trabaja la expresión oral, el vocabulario, las pautas de participación, el conteo matemático, la cohesión de grupo y memorización, las características de la estación en la que nos encontremos,…. Después, finalizamos la asamblea con alguna actividad en gran grupo que introducirá lo que vayamos a trabajar de forma individual.
TRABAJO INDIVIDUAL: es el momento en el que plasmamos en un fotocopiable o libro de texto lo trabajado mediante el juego en asamblea.
JUEGO INDIVIDUAL: es un tiempo dedicado a jugar en nuestro sitio con la finalidad de desarrollar algunos contenidos importantes como la motricidad fina, la expresión plástica y creatividad, la coordinación óculomanual,… Ahora mismo, estamos utilizando mucho la plastilina con la idea de ayudarlos a ir cogiendo cada vez más fuerza en las manitas para la prescritura, puzzles para la coordinación,…
RECREO EN PATIO EXTERIOR: ¡¡hora de jugar libre!!
RELAJACIÓN, HIGIENE Y DESAYUNO: una vez que llegamos del patio, nos aseamos bien, relajamos el corazón que viene sonando muy fuerte después de la diversión del patio y ¡a desayunar!
ACTIVIDAD EN GRAN GRUPO: en este tiempo realizamos juegos y actividades en gran grupo para desarrollar diferentes contenidos.
TRABAJO INDIVIDUAL: otro ratito de tarea en mi sitio.
SEGUNDO RECREO: hacemos un segundo tiempo de descanso, ya que el primer recreo lo tenemos muy tempranito con esto de los turnos. Pero en esta ocasión, ¡¡lo hacemos en una sala muy chula!! Este segundo recreo lo tenemos Lunes, Miércoles y Jueves. Los Martes y Viernes volvemos a salir al patio exterior para trabajar nuestro cuerpo a través de la psicomotricidad.
RINCONES: en clase tenemos cinco rincones con materiales específicos de diferentes áreas: el rincón de expresión plástica, rincón de las letras, rincón de matemáticas, rincón del juego simbólico y el rincón del proyecto (éste último aún no lo hemos usado porque no hemos empezado aún ningún proyecto de investigación). Cada día de la semana jugamos con los materiales de uno de estos rincones, de forma que al finalizar la semana pasemos por los cinco reforzando así a través del juego los diferentes contenidos que hemos ido trabajando.
RECOGIDA, ASEO, CINE Y SALIDA: antes de irnos a casa, la seño nos tiene 15 minutos de «cine» en los que, ya preparaditos para marcharnos, nos relajamos viendo alguna película, cuento o canción relacionado con algo de lo que estemos trabajando.
Ahora que conocéis de manera muy general lo que es un día en nuestra clase, os lo dejamos con fotitos de cada momento para que lo veáis más claro.
Pues sí señor, la clase de 3 años ya ha superado su primera semana de adaptación. ¡¡Y la verdad es que lo están haciendo fenomenal!!
Hoy ha sido el primer día que hemos estado todos juntos y, al principio, nos ha resultado bastante raro pero en cuanto hemos hecho un par de juegos de juntos nos hemos relajados y hemos pasado un gran mañana.
Durante estos días, además de conocernos un poquito e intentar que todos se vayan adaptando con felicidad comenzamos a trabajar las primeras rutinas…y ahí es donde empieza lo duro jejejeje: el no poder estar jugando todo el rato con lo que quiero, el aprender a compartir sin enfadarme, recoger, el tiempo de asamblea,… en definitiva, comenzamos con las rutinas básicas de la jornada para que vayan interiorizando poco a poco.
Durante estos días, la seño nos ha ido presentando poco a poco diferentes materiales de diferentes rincones, aprendemos a jugar con ellos y a recogerlos, interiorizamos el momento del desayuno y estamos aprendiendo a recoger las cositas después, a hacernos responsable de nuestras pertenencias para que no se pierdan, pasamos lista y comenzamos a reconocer las rutinas de asamblea, hablamos del tiempo metereológico, intentamos ver si recordamos el nombre de los amigos a través de diferentes juegos, aprendemos a lavarnos las manitas cuando entramos en clase, antes de desayunar, antes de irnos a casa,…
Hoy hemos organizado los equipos de clase: rojo, amarillo y azul y hemos hecho diferentes juegos para ir poco a poco interiorizando también el equipo al que pertenezco y demás. Hemos conocido el patio, empezamos a aprender a hacer la filita para entrar y salir,… en fin, ¡un mogollón de cosas!
La vedad es que la seño está muuuuuy contenta con su pandilla porque lo están haciendo fenomenal, os dejo fotitos de lo que ha sido toda esta semana.
¡¡Nos vemos el lunes!!
¡¡MARAVILLOSO!!
Ésa es la palabra que resume el día de hoy. Y es que hemos sido unos auténticos campeones y campeonas. Hoy hemos tenido nuestra primera toma de contacto con el cole, la seño y algunos de nuestros compañeros. Nos hemos presentado, hemos cantado, bailado, pintado y jugado mogollón pero, sobre todas las cosas, ¡nos lo hemos pasado en grande!
Además, a pesar de que alguno ha llorado un pelín a la hora de entrar, rápido rápido nos hemos calmado y hemos pasado el tiempo de hoy como uno más, así que sí….¡¡MARAVILLOSO!!
Quiero aprovechar para felicitaros a todos por lo requetebién que vosotros, papis y mamis, lo habéis hecho GENIAL. Ahí va mi enhorabuena para vosotros.
Y, para que veáis que de verdad verdadera mi pandilla han sido unos verdaderos campeones y campeonas, os dejo algunas fotillos de lo que ha sido el día de hoy para que veáis también cómo será más o menos el próximo lunes.
¡¡Gracias y feliz fin de semana!!
