Cuento: ¿quién ha soplado mis velas?

En esta ocasión os comparto otro divertido y entrañable cuento en el que nuestro protagonísta pasa del enfado y la sorpresa más grandes al sentimiento de amor, cariño y comprensión más profundo gracias a una travesura de su bisabuela Matilde.

Cuento:El Pirata más terrible del Mundo.

Os dejo otro de los álbumes ilustrados que hemos trabajado durante el último mes. Una divertida historia que habla de emociones no muy positivas y de cómo solemos disimularlas o acostumbramos a querer aparentar lo que pensamos que debemos ser según los estereotipos sociales.

Salida a Caixa Forum

Bueno, pues qué gran día pasamos en la última salida juntos. Y es que nos encantó el cuento del viaje de la caracola y sus acompañamientos musicales con instrumentos elaborados con materiales desechables. Pero si de algo vinimos embobados fue de la actividad del color…¡nos fascinó!

Montaje e inicio del trabajo en el rincón

Bueno, pues en la clase estamos totalmente inmersos en nuestras investigaciones. Y es que nos encantan nuestros experimentos y todo lo que estamos descubriendo, no sólo del agua como elemento del planeta, sino como sus posibilidades y su comportamiento con diversos elementos.

Cuento: La Vida

Bueno, pues en clase continuamos disfrutando de narraciones preciosas a través de las cuales aprendemos un montón de cosas.

En esta ocasión, os traemos el cuento La Vida. Una sencilla narración que nos habla sobre cómo la vida va cambiando y cómo no debemos tener miedo a dichos cambios, ya que se trata en definitiva, de CRECER.

Este cuento lo hemos trabajado dentro del programa de tránsito a Primaria, dentro de las actividades que estamos desarrollando para ayudar a mi pandilla a no tener miedo al cambio que se les avecina.

El Agua: Experimento 1

Bueno, pues ya estamos inmersos de lleno en nuestro proyecto del agua…¡y vaya si nos está gustando! tenemos un lado científico que no conocíamos ni siquiera nosotros mismos jejeje.

En nuestras primeras investigaciones nos centramos en los aspectos básicos del agua y contestamos a algunas de nuestras primeras preguntas.

Así, descubrimos que el agua no tiene ni color, ni olor ni sabor, por eso es transparente. Cuando la vemos de color en la botella es porque refleja el color del envase. Igual que cuando la vemos azul en el mar es porque refleja el color del cielo. Y cuando la vemos verde es porque refleja las algas y plantas marinas.

También descubrimos que el estado natural del agua es el LÍQUIDO. Se vuelve vapor al calentarla, como cuando sube a las nubes. Y se vuelve sólida cuando le aplicamos mucho frío porque se congela. Pero de por sí, el agua es líquida.

Aparte, investigamos sobre el agua en nuestro planeta y averiguamos que más del 70% es agua, por eso lo llaman EL PLANETA AZUL, porque cuando se ve desde el espacio es el color que más predomina. Y además, descubrimos que no sólo gracia a la distancia del sol sobre nuestro planeta hay vida en la Tierra, sino que también se debe a la existencia del agua en el mismo.

Después de todo esto, llega la parte científica de la semana y realizamos nuestro primer experimento: EL AGUA QUE NO SE DERRAMA.

Este experimento consiste en conseguir que el agua puesta en un pequeño recipiente tapado con una cartulina no se derrame cuando le damos la vuelta a dicho recipiente…¿lo conseguimos? ¡Pues sí! Al tercer intento lo conseguimos.

Mientras realizábamos el experimento fuimos razonando a qué puede ser debido y cómo debíamos hacerlo para que funcionara y, poco a poco, caímos en la cuenta que cuanto más tiempo teníamos el vaso tapado y apretando menos agua se derramaba.

Por tanto, concluimos que lo que había era que mantener presionada la cartulina sobre el vaso 1 minuto para darle tiempo suficiente. Y es que la cartulina, al humedecerse con el agua, se queda pegada al vaso impidiendo que el agua salga.

¡Buen trabajo, pandilla!

Carmen Méndez

Bueno, pues como ya sabéis, la semana pasada celebramos el Día de Carmen Méndez, nuestra Madre Fundadora.

Para nosotros es un día muy especial ya que, gracias a ella y su amor incondicional, nuestro colegio existe y realiza una labor tan bonita.

A lo largo de la semana recordamos a Carmen, ya que nosotros la conocíamos ya de años anteriores. Recordamos su figura y su historia, la relacionamos con nuestro colegio y ampliamos ese sentimiento de cariño hacia ella y la Congregación Titular de nuestro colegio.

Cerramos este trabajo con una bonita convivencia en el centro.

Reto del Agua: Fase de Motivación del proyecto.

Bueno, pues hoy nos pasamos por este rinconcito de la clase para contaros que esta mañana ha sido muy movida y más divertida de lo habitual. Y es que al llegar a clase, bien tempranito, hemos encontrado algunos objetos en nuestro lugar de asamblea, con varios libros y cuaderno y un mensaje.

Al leer el mensaje, resulta que el Profesor Aguado, científico experto en el ámbito del agua, nos invita a investigar, experimentar y aprender junto a él un mogollón de cosas. Eso sí, todo basado en la ciencia!!

Así que, de entrada, para poder aprender con él nos pide poder superar un reto que, en un inicio, nos pareció casi imposible. Pero gracias a nuestras cabecitas y al trabajo en equipo…¡lo resolvimos bastante rápido! Y es que, prestando atención y escuchando las ideas de mis compañeros, es más fácil encontrar la solución a las cosas.

El reto que nos planteó el Profesor Aguado trataba de traspasar el agua que había en una botella a un tupper. Pero teníamos dos condiciones: sólo podíamos usar uno de los tres objetos que nos ha enviado y no podíamos sacar ni levantar la botella del tupper. ¡Ayyyy, Seño! ¡Cómo lo vamos a hacer!

Rápido comenzamos a poner en práctica el método científico y las rutinas y destrezas de pensamiento que llevamos trabajando desde 3 años y comienzan a aparecer las primeras teorías. Como bueno investigadores, vamos comprobando cada teoría para ver si funciona o no. Estas son las que salieron:

  • TEORÍA 1: Yo creo que tenemos que usar la esponja, dice alguien. Otro comenta, yo también. Porque cuando yo me baño y juego en la bañera la esponja absorbe agua así que podemos meter la esponja en la botella y sacar el agua poquito a poco. Probamos la teoría pero….¡OH, LA ESPONJA NO CABE POR LA BOCA DE LA BOTELLA!
  • TEROÍA 2: alguien dice que si estrujamos la botella el agua se derramará y acabará cayendo dentro del tupper. Allá que vamos a comprobar nuestra teoría y…¡EUREKA! ¡FUNCIONA! pero… llega un momento en el que por más que estrujemos la botella el agua no llega a arriba y ya no sale más.
  • TEORÍA 3: a varios compañeros se les ocurre que podemos unir las dos teorías. Es decir, estrujamos la botella desde bien abajo y cuando el agua se acerque a la boca con la esponja la vamos cogiendo. Luego exprimimos la esponja en el tupper y…¡VOILÁ!

Es fantástico ver cómo ya son capaces de plantear hipótesis partiendo de varios elementos, comprobarlas, ver dónde está el error cuando no funcionan y subsanarlo. Este tipo de razonamiento es el que les permite, poco a poco, ir siendo cada vez más competentes en los diferentes ámbitos e ir desarrollando el pensamiento crítico, evaluativo, el planteamiento del trabajo necesario para conseguir un producto final ya definido… En definitiva…¡lo han hecho de maravilla!