Proyecto “El Universo”: fase de motivación y recopilación de ideas previas

Bueno, pues terminado el proyecto sobre los Incas, nos llamó mucho la atención el hecho de que esta civilización fuera de las primeras en mostrar un verdadero interés en observar el cielo y las estrellas. Así que, como ya os adelanté, nos hemos metido de lleno en un proyecto chiquitín (durará únicamente dos semanas y media) sobre el universo y nuestro Sistema Solar.

Lo primero que hicimos fue la fase de motivación, la cual se desarrolló sola en la recopilación de lo aprendido en el proyecto Inca. Tras ello, nos comenzamos a preguntar cómo sería el universo y qué sabemos de él. Ni cortos ni perezosos, comenzamos a imaginar y a elaborar algunos elementos en plastilina sin ninguna información previa. Dialogamos sobre qué sabemos del univeso y comenzamos las investigaciones viendo, en un inicio, algunos vídeos que la seño nos ha traído. Os los dejaré por aquí para que los veáis y compartáis en casa.

Aprovecho para recordaros que desde mañana podéis traer elementos para el rincón del proyecto. Como os he comentado por correo lo centraremos en el Sistema Solar, sus planetas y satélites, las constelaciones más importantes y algunos hechos históricos.

Os dejo los primeros vídeos que estamos analizando en clase.

 

Conocemos al Marinero W

Bueno, pues con este nuevo personaje…¡se acabó! Hemos terminado toooodo el abecedario y conocido a toooodos los personajes de El País de las Letras. A partir de ahora nos centraremos en la velocidad y comprensión lectora, trabajo de trabajadas y caligrafía.

 

Miércoles de Ceniza: tiempo de reflexionar

Bueno, pues el pasado miércoles, Día del amor y la amistad, también celebramos en el cole el Miércoles de Ceniza. Muy apropiada la fecha de este año ya que queremos unnnn montón a nuestro Gran Amigo. Así pues, dialogamos mucho sobre el tiempo de Cuaresma que comienza ahora, reflexionamos sobre ciertas cosas que sabemos que no son correctas por cómo hacemos sentir a los demás y prometos intentar no repetirlas. Disfrutamos de un bonito tiempo de reflexión en la casa de nuestro Amigo Jesús con la Hermana Rosana…¡hasta superhérores tuvimos! Y es que nosotros también tenemos poderes, poderes muuuuy importantes.

Después de una bonita celebración, nos impusieron la ceniza y realizamos una bonita ofrenda como símbolo de nuestro propósito de cambiar.

Carnaval….¡Te quiero!

Bueno, pues el viernes pasamos un día por todo lo alto como colofón a nuestra semana de carnaval. Vinimos muy metidos cada uno de nosotros en el papel de nuestro disfraz, hicimos pasacalle con nuestros compañeros y disfrutamos de lo lindo bailando y cantando en clase, haciendo congas y tirando papelillos a más no poder.

Y, como si no fuera bastante, también continuamos con la fiesta por el cumpleaños de nuestro compañero Aaron, al que desde aquí mandamos un achuchón enooooorme.

Grabados Incas

Bueno, pues seguimos compartiendo con vosotros actividades y manualidades de cierre del proyecto inca. En esta ocasión, elaboramos grabados incas con la técnica plástica del “esgrafiado”. Esta técnica consiste en colorear densamente con ceras blandas un espacio ya coloreado y, posteriormente, dibujar sobre él con un punzón. De esta manera, el dibujo aparece como “grabado” al descubrirse el color de la capa que hay debajo.

En esta ocasión, recordamos dos de los dioses incas que hemos conocido: Inti, Dios del Sol y Nefele (Dios de las nubes). Coloreamos el rectángulo marrón que hay bajo Inti con ceras blandas amarillas o blancas, y el que rectángulo blanco que hay bajo Nefele lo coloreamos de marrón. Los resultados han sido muuuuuy curiosos al dibujar con punzón sobre ellos el sol y las nubes tal y como las conocemos nosotros.

Proyecto de Trabajo El Imperio Inca: Fase de Desarrollo (II) y cierre

Bueno, pues vamos finalizando nuestro proyecto sobre el Imperio Inca. Nos acercamos a la fase de finalización de dicho proyecto y con ello comenzamos con diversos talleres y manualidades que nos servirán de cierre.

Es increíble todo lo que hemos aprendido sobre esta antigua civilización de la mano de nuestra amiga Aris, pero también hemos aprendido un montón sobre nuestro cuerpo, sus partes y funciones y, sobre todo, la importancia de cuidarlo y cómo hacerlo.

Tras lo que os contamos en un inicio sobre nuestras investigaciones, continuamos recopilando información, poniéndola en común y sacando conclusiones. Así, descubrimos que en el imperio Inca era muy importante decidir cuál sería la profesión de cada joven, pues todos los ciudadanos colaboraban con el colectivo. Descubrimos diversas  profesiones como los “chasquis” que eran los mensajeros ¿sabíais que iban corriendo por los caminos pasándose el mensaje de chasqui en chasqui hasta que llegaba a su destino? También estaban los constructores, los buscadores de oro (¡tenían que tener mucho cuidado en el río, por si subía el nivel del agua!),  los tejedores (casi todas las telas salían de la lana de diferentes tipos de llamas), los agricultores, pescadores y ganaderos.

Algo que nos ha llamado la atención muchísimo, es que en el Imperio Inca no existía la pobreza como la conocemos nosotros. Todos intercambiaban lo que conseguían con su trabajo por el resto de cosas que necesitaban, y así todos tenían de todo. Trabajaban siempre por el bien común.

Dedicaron mucho esfuerzo a realizar importantes construcciones, todas ellas hechas de piedra. Así, se han descubierto diversos palacios, carreteras, puentes y zanjas a través de las cuales llevaban el agua a las diferentes aldeas.

Pero además de todo esto, nos hemos fijado en lo bien que comían los incas…¡tenían que estar muy fuertes y sanos! Su alimentación contaba con mucha fruta y verdura, algo muy necesario para nuestro organismo, que cultivaban en los bordes de las montañas (construían como una especie de grandes arriates con piedras) y ¡comían algunas raíces! Pensando y pensando en el cuerpo, comenzamos a buscar cosas sobre él: descubrimos las articulaciones y su por qué son importantes y nos partimos de risa al intentar movernos como si no las tuviéramos; hablamos de los órganos principales, de qué alimentos nos cuesta un poquito más comer pero tenemos que esforzarnos, de dónde sacaban los incas los diversos alimentos (trabajando así los alimentos de origen vegetal y animal),…

Comenzamos las actividades de cierre analizando muchas cosas sobre sus creencias y su arte. Descubrimos que tenían muuuuuuchos dioses (casi todos relacionados con la naturaleza) y que utilizaban metales ( casi todo oro y plata) para elaborar diferentes obras de arte que, en la mayoría de ocasiones, eran ofrendas para dichos dioses o joyas para el Rey Inca y su esposa.

Elaboramos nuestra propia máscara inca para convertirnos en Pachacuteq y, sin que la seño nos diga nada, descubrimos en la revista de Aris que los incas prestaban muuuuucha atención a la observación del cielo y las estrellas. Así que la seño, en casi nada, nos monta un mini-proyecto sobre el espacio que comenzaremos en muy poquitos días.

 

Así hemos vivido el mes de la Paz y el Perdón: ¡Atrévete a perdonar!

Bueno, pues termina el mes de Enero y con él todo un mes de bonitas reflexiones y compromisos. Y es que durante todo Enero hemos estado trabajando en el cole el mes de la Paz y, a través del lema de este curso, el perdón.

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Todo este tiempo, hemos dedicado un ratito de cada día a reflexionar sobre qué es el perdón, por qué es importante disculparnos cuando hacemos algo que pone triste a otra persona o por qué es importante perdonar a aquellos que nos piden perdón. Hemos dialogado mucho sobre la necesidad de entender qué hemos hecho  y cómo hemos hecho que se sienta otra persona, por qué es necesario saber perdonar de corazón y hasta, y hemos relacionado todo esto con la paz y la necesidad de que la consigamos y conservemos entre todos y todas. Porque eso sí, si no aportamos todos para conseguir y cuidar la paz, no lo conseguiremos jejeje.

Como actividades finales de reflexión, la semana pasada visitamos la casa de nuestro Amigo Jesús y, por turnos, fuimos pidiendo perdón por algo que sabíamos que no habíamos hecho muy bien mientras nuestros amigos hasta aplausos nos fueron dando para animarnos. Después, fuimos colgando unas medallas con unas manitas entrelazadas en el árbol como símbolo de nuestra disculpa. La verdad es que salieron cosas muy bonitas:

  • Por molestar a los compañeros
  • Por  no respetar algunas veces el turno en los juegos
  • Por hablarle mal a mamá
  • Por no tener paciencia a los hermanos pequeños.
  • Por no escuchar alguna vez a la Seño
  • Por no ayudar en casa
  • Y hasta por alguna lámpara de un cuarto de juguetes que parece que hemos roto jejejeje

Después, decidimos seguir en esta línea con las actividades planteadas de la paz e hicimos, por parejas, una bonita lámina en la que dibujamos la silueta de nuestra mano y la silueta de la mano de un compañero como símbolo de compromiso de intentar mantener la paz en clase y en el cole. Porque seremos muuuuuy nerviosos, sí, pero también nos queremos un montón.

Os dejo enlace al vídeo resumen.

Saludos a todos!

Seño Marga

 

Visitamos las ruinas romanas de Itálica

Bueno, pues como la lluvia no nos dejó a final del trimestre pasado disfrutar de nuestra excursión a las ruinas de Itálica como actividad de cierre del proyecto La Antigua Roma, nosotros nos hemos ido ahora igualmente. ¡Cuánto hemos disfrutado!

Pasamos un gran día en el que, además de recordar muchas cosas que ya sabíamos, aprendimos otro montón más. Y, además, pudimos disfrutar y pasear por restos romanos de verdad, verdadera..la ciudad romana de Itálica.

Vimos sus calzadas, su teatro, su coliseo, su alcantarillado, nos convertimos en panaderos, repasamos su estructura social convirtiéndonos en emperadores, soldados, patricios y esclavos; recordamos sus juegos infantiles con el tres en raya, el yo-yo y los caballitos de madera, nos lavamos las manos con flores (sí, esas que además usaban los perfumistas para elaborar sus famosos perfumes), visitamos las termas, montamos en tren para recorrer Santiponce (localidad bajo la que están la mayoría de las ruinas de esta ciudad romana), fuimos gladiadores y animales, hicimos ofrendas florales, recordamos el saludo al emperador…. Vamos, que a pesar de toooooodo lo que anduvimos y de la cantidad de información que nos iban dando continuamente, lo pasamos en grande.

Os dejo en youtube el vídeo resumen porque hay un montonazo de fotos.

 

Conocemos a Carmen Méndez

Bueno, pues durante toda esta semana hemos estado trabajando la figura de Carmen Méndez en clase. Carmen, fue la Madre Fundadora de la Congregación de Hermanas de nuestro colegio. Así que durante estos días hemos estado hablando mucho sobre ella aunque nosotros, que somos muy avispados, casi que sabíamos con quién estaba relacionada en cuanto la seño nos enseñó una foto. Y es que rápidamente, observamos que llevaba colgada una medalla que ya habíamos visto antes, se la habíamos visto a la Hermana Edith.

Así pues, después de una observación tan detallada y con ayuda de la seño descubrimos quién era y por qué es tan importante para nuestro cole. Hemos conocido algunos detalles importantes de su vida, como que nació en Granada pero, sobre todo, nos hemos centrado en el amor que Carmen siempre sintió hacia el Corazón de Jesús, su labor de misionera y su gran corazón.

Conocemos a la Bibliotecaria G

Bueno, pues empezamos a acercarnos al final del abecedario y de los personajes de Letrilandia. Esta semana conocemos a la Bibliotecaria G, que tiene un trabajo muuuuuy importante y muuuuuy bonito. Resulta, que al igual que la enfermera C ha tenido algunos problemillas con los príncipes I y E y también tiene diferentes sonidos según a quién acompañe. Así que la seño, nos recuerda que si no sabemos si alguna palabra va con G o con J le preguntemos a ella, como hacemos con B y V o LL e Y.

Os dejo las canciones y los cuentos de esta letrita para que los disfrutéis en casa. Y os recuerdo que el sonido base ya lo tenían más que interiorizado así como la grafía mayúscula, por lo que nos centramos en la grafía de minúscula enlazada en pauta y la regla ortográfica. De igual manera, os informo que nos centramos en los sonidos GA, GO, GU, GUE, GUI. Una vez los dominemos bien ampliaremos a GÜE, GÜI.